sábado, 30 de septiembre de 2017

Desarrollo físico en la niñez intermedia



NIÑEZ INTERMEDIA

DESARROLLO FÍSICO  

 

    1. Crecimiento

 

  • El crecimiento es considerado más lento. Sin embargo existe un cambio notable de  estatura y peso entre los 6 años y los 11  años
  • Los niños crecen entre 2.54 a 7.62 cms cada año y aumentan 2.27 a 3.6 kilogramos, duplicando su peso.
  • Trastorno de crecimiento, incapacidad para producir suficiente hormona del crecimiento.

     

    2. Nutrición

     

  • La mayoría de niños tienen buen apetito  y comen mucho para sostener su crecimiento estable y ejercicio constante. 
  • Los niños necesitan en promedio 2,400 calorias diarias.
  •  Se recomienda el consumo de nutrimentos naturales, carbohidratos, proteinas, hierro y calcio.    
  • Una de las problemáticas más evidentes es la desnutrición, a continuación se presenta un cuadro con información sobre ello:
  • Desnutrición
    Obesidad
    Puede afectar todos los aspectos del desarrollo. Es influida por factores ambientales.
    Es cada vez más común entre los niños, implica riesgos para la salud. Es influida por factores genéticos (proteína leptina) y ambientales (hábitos y inactividad física).

    IMC elevado y la presión sanguínea alta son factores de riesgo para la enfermedad cardica. 
     

  • Así mismo se resaltan las enfermedades más comunes, sin embargo a pesar que se presentan enfermedades, conviene enfatizar que en esta etapa se encuentra ubicada la tasa de mortalidad más baja del ciclo de vida. 
  • Enfermedades agudas
    Enfermedades crónicas
    Infecciones respiratorias
    Alergias
    Resfriados
    Gripe
    Infecciones virales
    Acné
    Dolores de cabeza
    Problemas de audición
    Problemas de visión
    Asma
    VIH
    Accidentes o lesiones físicas

viernes, 17 de febrero de 2017

El modelo curricular como base de la educación




El currículo se estructura de un conjunto de elementos que se disponen para asegurar un proceso de enseñanza- aprendizaje efectivo, el cual promueve el crecimiento personal para que influencie positivamente a su entorno social; por consiguiente el currículo debe responder a las exigencias de un país y sus necesidades.

Estos elementos curriculares se respaldan de modelos pedagógicos, los cuales configuran como un recurso técnico para el desarrollo del currículo; no cabe duda que un modelo es básico dentro del sistema curricular ya que representa la realidad de un fenómeno y permite que se construya de manera que se ajuste a las necesidades del contexto social.

Los modelos curriculares se dividen según el área que consideran oportuna su atención  pudiendo ser esta cultural, social, aptitudes, capacidades y valores. Por lo que a partir de ello se presentan gráficos según su clasificación, y posterior a partir de dichos modelos se resalta el que personalmente se considera más oportuno al contexto guatemalteco.

 Según los modelos presentados, se considera que el modelo más ideal y oportuno de acuerdo al contexto en que me desenvuelo es el “Modelo pensamiento” ya que este tipo de enfoque toma en consideración  las experiencias previas que trae el estudiante, ya que a través de ello puede aportar a la construcción de pensamiento y de aprendizajes.  Sin duda el ser humano posee conocimientos valiosos que les ha permitido obtener el ambiente natural y cultural, siendo eso valorado a nivel educativo y utilizado como un recurso, de hecho en el lugar donde laboro se le brinda importancia significativa a los aportes que brindan los estudiantes.

Luego de observar y analizar los modelos existentes, se considera oportuno realizar una propuesta que responda al sistema educativo guatemalteco,  para ello se ha ideado identificar al modelo como “Enfoque sociocultural”, el cual enfoca su interés en ajustar  los aprendizajes, contenidos, actividades y metodologías a las necesidades que comparten los sujetos pertenecientes a un mismo contexto social y cultural; esta propuesta de modelo pretende diseñar un currículo integrado pero a la vez personalizado para los cuatro pueblos de Guatemala, en donde los aprendizajes sean significativos y transferidos a la vida real y cotidiana, de manera que los conocimientos sean funcionales para responder a las exigencias de la región y cultura del sujeto.

Este tipo de modelo también tomará en consideración que los sujetos tengan experiencias con todo tipo de saberes para que puedan poseer una educación completa que les permita desarrollarse en cualquier lugar. Esto se pretende lograr a través de construir el currículo en función de todas las culturas y contextos del país, de manera que  se logre la inclusión pero a su vez la individualización, ya que es necesario favorecer todas las necesidades individuales de los estudiantes para promover la autorrealización y el desarrollo integral.

A continuación a través de un organizador gráfico se ejemplifica de manera general el modelo de diseño curricular "Enfoque sociocultural" propuesto para Guatemala en donde se resalta el principio, propósito, áreas y competencias.




domingo, 18 de septiembre de 2016

Reflexión


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Las frases que surgen a través del diálogo interno o bien mediante la socialización con el medio que nos rodea, son elementos que pueden promover o en su defecto disminuir la creatividad, ya que los pensamientos que se manejan suelen ser tan poderosos para afectar positiva o negativamente el comportamiento humano.

Es frecuente observar como los propios pensamientos determinan la forma de accionar, por ende si se manejan desde una perspectiva positiva, entonces impactará la forma de resolver problemas en las diferentes áreas de la vida. De lo contrario si es desde una perspectiva negativa, entonces empañará la calidad de desempeño en el individuo, limitando la fluidez de la creatividad, innovación e impacto.

Así mismo, otro elemento básico son los pensamientos que surgen del entorno social, los cuales también son poderosos para influir en la manera en que se actúa, a medida que nos encontremos inmersos en un ambiente alto en creatividad, entonces se favorecerá la forma de ver, percibir y procesar la información.


Durante la semana se tomó el tiempo para reflexionar sobre las frases generadas en la auto escucha, es decir aquellas que se utilizan en el diálogo interno/ privado, en donde se pueden resaltar las siguientes:

-       “He logrado alcanzar lo que me he propuesto, he sido eficiente durante la semana”: Esta frase promueve la creatividad, genera fortalecimiento en la autoestima y anima a continuar buscando la excelencia en lo que se realiza. Así mismo permite una autoevaluación objetiva y correcta de los aspectos que se han alcanzado y fomenta el determinar qué áreas necesitan mejoras.

-       “Soy capaz, soy inteligente y me valoro”: Frase que fortalece la autoestima y por ende favorece la creatividad, a medida que existe una autovaloración de lo que se es y se realiza, entonces se experimenta empoderamiento para posicionarse a la delantera para realizar las cosas con altos niveles de calidad y creatividad.

  “Me gustaría que mis días tuvieran más horas”: Esta frase limita la creatividad, ya que se observa la tendencia a enfocarse en las carencias y  limitantes con los que se cuentan relacionados con la falta de tiempo para distribuir las responsabilidades diarias a nivel familiar, social, laboral, académicas. Bloqueando la facultad en enfocarse en los alcances  y aspectos positivos  con los que se cuenta para ser emprender y fomentar la creatividad.

-        “No avanzo, estoy estancada y bloqueada”: Frase que decrece la creatividad, ya que no permite ver más allá del horizonte, limitando la capacidad para resolver los problemas cotidianos de forma eficaz y con un toque innovador. Lo cual genera mayor estrés y menor eficiencia en lo que se realiza, por supuesto nublando la capacidad de accionar productivamente.
Por otro lado, también se prestó atención a las frases que surgieron en el entorno, en donde se puede realizar una valoración generalizada, siendo esta que en su mayoría las frases que se escucharon sofocaban la creatividad. A lo cual se puede inferir que estamos inmersos en un ambiente en donde es más frecuente que se nos limite la creatividad, entre las frases escuchadas se pueden resaltar:

-       “Siempre es lo mismo, para que hacer las cosas bien si nadie lo valora”: Esta frase limita el desempeño laboral, las personas están acostumbradas a accionar si hay una recompensa a cambio, lo cual afecta la promoción de innovación y el pensamiento divergente.

-       “Aquí todos son acomodados, nadie da la milla extra, solo yo”
“Si tan solo se pusieran en mi lugar, entenderían que lo que yo hago es más complicado”: Ambas frases son empleadas por uno de los jefes del lugar de trabajo, lo cual denota que su liderazgo no fomenta la creatividad sino más bien la sofoca ya que desvaloriza el rol que desempeñan los subalternos en la empresa y se enfoca únicamente en los propios méritos y/o logros alcanzados debido al esfuerzo individual y no colectivo.

-        “Ojalá nos den puente, así no trabajamos, no hacemos nada”: Este tipo de pensamiento es frecuente cuando un feriado oficial se aproxima, lo cual indica la carencia de compromiso y motivación en lo que se realiza, puesto que es más sencillo estar absuelto de responsabilidades laborales que asumir nuevas sin recibir nada a cambio. En el momento que las y los guatemaltecos empecemos a enfocarnos más en el trabajo y no en la forma de obviar el mismo, entonces estaremos promoviendo verdaderamente la creatividad.

-       “La gente solo para hacer bulla sirve, pero a la mera hora nadie responde”: Es común utilizar generalidades o “verdades” absolutas cuando evaluamos a los demás, sin embargo cuando se tratar de realizar una autoevaluación solemos no incluir los pensamientos dicotómicos a nosotros mismos. En pocas palabras es fácil criticar a los demás pero cuando se trata de reflexionar sobre uno mismo, solemos no asumir responsabilidades ya que las transferimos a alguien más.

-       “Si uno hace lo que le piden, con eso basta”: Este es un pensamiento que limita la creatividad, enmarcando que basta cumplir únicamente con los requerimientos que son demandados, lo cual no incluye el caminar la milla extra. Este pensamiento conformista, tiende a afectar la manera de ser y hacer las cosas con excelencia.

       -“Todo lo que el hombre se propone lo puede alcanzar con esfuerzo”: Esta frase es alentadora y motivadora para promover la creatividad y alcanzar niveles altos de innovación para la resolución de problemas cotidianos y favorecer la consecución de metas.

“Cuando quieras emprender algo, habrá mucha gente que te dirá que no lo hagas, cuando vean que no te pueden detener, te dirán cómo lo tiene que hacer, y cuando finalmente vean que lo has logrado, dirán que siempre creyeron en ti” Maxwell.